У період з 01 по 18 грудня 2015 року проведено атестаційну експертизу закладу.

Атестаційну експертизу проводила комісія у кількості 15 осіб, які забезпечили експертну перевірку всіх напрямів діяльності школи згідно з робочою програмою, підготували висновки  атестаційної експертизи та рекомендації експертної комісії щодо наслідків атестаційної  експертизи.

Атестаційна експертиза показала, що педагогічний колектив школи забезпечує на достатньому рівні реалізацію державної політики в галузі освіти, виконання вимог чинного законодавства, завдань, визначених Національною стратегією розвитку освіти України.

Проведена певна робота зі створення умов для здобуття учнями повної загальної середньої освіти, зміцнення навчально-матеріальної  та матеріально-технічної бази школи.

Основні нормативно-правові документи, які регулюють діяльність школи, відповідають заяв ... Читати далі »

У період з з 10.11.2015 по 27.11. 2015 року  проведено атестаційну експертизу Берестівського НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – ДНЗ».

Атестаційна експертиза показала, що педагогічний колектив закладу забезпечує на достатньому рівні реалізацію державної політики в галузі освіти, виконання вимог чинного законодавства, завдань, визначених Національною стратегією розвитку освіти України.

Проведена певна робота зі створення умов для здобуття учнями повної загальної середньої освіти, зміцнення навчально-матеріальної  та матеріально-технічної бази школи.

  Основні нормативно-правові документи, які регулюють діяльність навчального закладу, відповідають заявленому типу і статусу.

Експертиза навчальних досягнень учнів за результатами контрольних випробувань показала вдостатній  рівень.

Заслуговує на увагу робота адміністрації школи та педагог ... Читати далі »

Наш час – час змін і перетворень у різних сферах життя, зокрема й в навчально-виховному процесі. Сучасний світ не стоїть на місці, і першими будуть ті, хто володіє знаннями. Жодна реформа не зможе змінити будь-що в системі освіти, якщо вчитель сам не зміниться, і тим самим не змінить підходи до організації навчально-виховного процесу.

Школа отримала можливість самостійно обирати орієнтири і цільові установки власної діяльності. В умовах демократизації шкільного життя, переходу до громадсько-державної, фасилітативної моделі управління навчальними закладами, що зумовлено Національною стратегією роз­витку освіти України, державними стандартами загальної середньої освіти, значно зросла роль колективних форм управління і в першу чергу - педагогічної ради.

... Читати далі »